Introducción:
El uso y apropiación de
las TIC en el aula de clase, genera alrededor de los grupos una dinámica que facilita
la práctica analítica y constructiva de cada tema o fenómeno estudiado. Las
herramientas digitales en el entorno personal de aprendizaje de cada estudiante,
se constituye en la principal herramienta principal para guiar a los
estudiantes con el acompañamiento de docentes a que formen parte de esa traída educativa
como son tutor-contenido-estudiante, logrando construir y generar conocimiento para
optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
El acceso a las fuentes
información educativa, fortalece el conocimiento construido y guiado por las
TIC, utilizándose como herramienta transversal, generando un intercambio de
roles de manera involuntaria pero constructiva de acuerdo a las necesidades de la
apropiación y aplicaciones del conocimiento.
Los blogs logrados de excelente manera y visitados
como referencia para la actividad fueron:
Diana Carolina Gil https://innovacionticuni2.blogspot.com.co/
Marvin Kadier Torres https://informaticaeducativapereira.blogspot.com.co/
Paola Andrea Londoño http://informaticaeducativatic2016.blogspot.com.co/
Darys Osuna http://dianaydarys.blogspot.com.co/
Diana Yalenys Moreno
Diana Yalenys Moreno
A continuación el análisis desarrollado de la
actividad:
Similitudes
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Diferencias
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Se encuentran similitudes muy marcadas en busca
del uso de tecnologías en el aula de clase, así:
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No es sustantivo decir, en líneas generales las
diferencias del rol docente en los mapas, y a cambio se expresan sus
dificultades.
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DOCENTES - TUTORES
-Consideran el
aprendizaje como un ejercicio cambiante y constructivo en cualquier proceso
educativo.
-El aprendizaje se
construye en el aula con la interacción con estudiantes.
-Se aprende más con el
intercambio realizado con alumnos al mismo nivel.
-Se sienten
identificados y motivados por el uso de TIC en el aula d clase.
-Se genera un apoyo
real cuando se intercambian roles y se asumen con responsabilidad.
-Consideran las TIC
como innovación tecnológica en el aula de clase.
-Aceptan la necesidad de
estar actualizados en el uso y apropiación de las TIC en clase, al mismo
nivel del estudiante, quien es el exige mayores competencias en los docentes.
-Damos importancia y
buen uso a lo que los estudiantes dominan, y quieren de alguna manera
encontrar un utilidad significativa en su aprendizaje.
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-Faltan competencias docentes desde la pedagogía universitaria en la profesionalización de la actividad.
-Falta actualización de
competencias docentes en el uso y aprovechamiento en clase para usar aplicaciones
y software adecuado a las actividades propuestas en los contenidos.
-Actualización de
guías didácticas en las instituciones educativas.
-Poca oportunidad valorada
de docentes en el intento por innovar y apropiar las TIC en el aula.
-Falta de acompañamiento
de nuestros pares, en la participación y difusión de conocimientos y buenas
prácticas, que pueden equilibrar el uso y apropiación de las TIC en el aula,
con transversalidad en la educación mediada por la innovación tecnológica.
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ESTUDIANTES
-Es necesario generar
situaciones donde se ven involucrados y les permite superar obstáculos reales.
-Se sienten parte del
sistema educativo cuando se les tiene en cuanta para generar soluciones.
-Se sienten motivados
y más útiles cuando se crean ambientes que les exige alcanzar la satisfacción
de necesidades.
-Importante motivarlos
para que den solución con el conocimiento que han generado de manera que se
sienten más útiles.
-Se sienten a gusto
utilizando la tecnología en su proceso de aprendizaje, ya que se desenvuelven
de excelente manera en ese campo.
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-La velocidad de cambio tecnológico presiona a estudiantes en la necesidad de estar a la vanguardia
-Genera distracción en
aquellos estudiantes que no estén preparados para asumirlos de manera
responsable.
-El estudiante vago se
pude ver beneficiado en su zona de confort al encontrar todo a la mano.
-La dinámica de las redes
sociales envuelve al joven y lo conduce a una dependencia total, que los aleja
cada vez más de los beneficios si se utilizada de buena manera.
-La dinámica social los
puede convertir en estudiantes irresponsables.
-Pérdida de análisis,
reflexión y generación de soluciones a retos propuestos a estudiantes
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CONCLUSIÓN:
El uso y apropiación de las TIC en la
educación, deben estar enmarcadas en unos parámetros que permitan ser
utilizadas para un bien educativo y no para una dependencia desbordada sin
metas ni objetivos de aprendizaje. Los compañeros resaltan la necesidad de un
intercambio de roles que ayuden a crear construir conocimiento, garantizando
procesos de enseñanza-aprendizaje exitosos.